全方位支援
共融教室 –「社交技巧提升小組訓練」 「社交小組訓練」,透過遊戲方式增強學生的社交及情緒管理的能力。 |
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為提升學生的專注力、自我及情緒管理的能力,導師按學生的需要設計一連串合適的訓練活動。 |
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透過團隊合作、遊戲等活動,讓學生學習互相欣賞、互相接納和互相尊重。 |
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愛心大使代表學校向社區的長者送上圍巾,為嚴寒的冬天添上一份溫暖。 |
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桌上遊戲既可強化學生的自信心,亦增加與人溝通的機會。 |
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透過有趣的講解,同學們的語文知識進一步得到鞏固。 |
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同學們跟着導師敲打出輕快的節奏,大家都樂也融融。 |
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我們的家長正在很用心地教導學生閱讀圖書。 |
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透過小組幫助同學鞏固中國語文的學習。 |
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透過小肌能力訓練,改善學生的筆劃及字體不整的情況。 |
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小組中同學們輕鬆分享,互相交流,共度愉快時光。 |
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透過小組訓練,大家一起學習如何專心及收拾好自己的用品。 |
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在親子日營中,家長和學生發揮互助互愛的精神,與有不同學習需要的人士相處,並共同合作完成任務。 |
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義工隊參與社區嘉年華的攤位遊戲,發揮助人精神。 |
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社工為愛心大使提供培訓,建立助人互助的精神。 |
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愛心大使利用導修課時間教授一年級同學完成功課。 |
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愛心大使利用導修課時間教授一年級同學完成功課。桌遊大使教授低年級同學不同類型的桌上遊戲,從而帶出「輸贏少不了,玩得開心最緊要」。 |
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社工邀請家長一起參與,訓練學生適應小一的生活。 |
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社工把友善行為帶入課室,一起學習關愛共融的訊息。 |
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「小手肌訓練小組」透過遊戲訓練學生的小手肌肉發展。 |
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「社交小組訓練」透過遊戲方式增強學生的社交及情緒管理的能力。 |
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「喜伴同行」透過不同的活動加強學生的社交及情緒管理的能力。 |
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家長在小組中互相傾訴,互相扶持,同路同行。 |
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